환경정책
내용
2020 온택트 유아환경연수를 통해 본 환경교육의 필요성 (참고자료: 한국환경교육연구소 정수정 소장- 유아환경교육의 필요성)
우리 아이들은 현재 어떤 환경에서 어떤 경험을 하면서 자라고 있을까요?
우리 아이들은 행복의 척도는 어떨까요?
우리 아이들은 코로나 바이러스 19로 확실히 새로운 환경에 접하고 있습니다. 이제는 현실을 받아 들이고 우리는 새로운 적응을 해야 합니다.
현재 전 세계는 지구적 환경위기를 직면하고 있습니다. 포유류의 1/4이 멸종위기에 처해 있고 10억명이 기아에 허덕이며 중국의 사막화 지역이 1900년 이후 100년동안 형성된 지역이 62.4% 라고 합니다.
우리나라의 대기오염 수준은 세계 189 개국 1만 3844개 도시중 이산화탄소 배출이 1위인 이력도 있습니다. 노르웨이 과학기술대 연구진의 연구결과 도시를 격자 형태로 나누어 인구와 소득에 따른 이산화탄소 배출량을 구했는데 100개 도시가 세계 배출량의 18 %를 차지하는 등 지구의 환경을 지키는 노력을 이제는 불가피합니다.( 한국경제신문 2018년 6월 10일 )
이러한 지구촌 환경교육은 계속 그 목표를 변화하고 있습니다.
대한민국 2015년 교육과정에서는 학습자 개인의 행복과 자기실현, 지속가능한 삶의 양식을 탐구하고 실천하는 능력을 기르는 것을 환경과의 교육과정 목표로 설정했습니다. 그리고 사람과 자연을 존중하고 배려하며 소통하는 태도를 중시합니다.
이에 발 맞추어 (사)국제청년환경연합회는 계속적으로 환경교육을 지도하고 같이 움직일 생활환경관리사 및 콘텐츠를 구축하고 있습니다. 이제 우리 지구의 환경은 우리 스스로 지켜야 합니다.
(주)국제청년환경연합회는 '인간이 환경'이라는 생각하에 환경문제 해결을 결국 인간의 성장이라고 보고 환경교육에 최선을 다하겠습니다.
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